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浅析高一学生学习政治的困难

作者:admin 更新时间:2019年05月27日 09:17:16

意彩彩票开户  摘要:在高一政治教学过程中,笔者发现高一新生在学习政治这一科时存在很大的困难,他们很难适应高中的政治教学,接受高中的政治知识,学习效果和学习效率都不理想。


  关键词:高一学生;政治学习;困惑;原因


  对于刚进高一的新生来说,初中的思想政治是比较容易学的,平时都是开卷考试,经常能得高分。而高中政治理论性强、范围广、容量大,能力要求高,从国家的宏观经济到个人的家庭消费,从国内到国外无不涉及,学生感到难以掌握。本文从几方面来分析高一学生学习政治困难的原因。


意彩彩票开户  一、初高中政治课教学内容和要求不同


  初中阶段,由于学生年龄较小,思想政治课是对学生系统进行公民的品德和初步的马克思主义常识教育,以及有关社会科学常识教育,其内容比较具体、形象、直观,主要对学生进行个人生活、家庭生活、学校生活、社会公共生活、心理品质、法律意识、社会发展常识和基本国情的教育。而高中阶段,学生的身心发展趋于成熟,知识量增多,社会接触面更广,社会交往更频繁,升学和就业的压力促使他们的社会化进程加速,高中学生认知结构的核心成分――思维能力更加成熟,基本上完成了向理论思维的转化,抽象逻辑思维占了优势地位,辩证思维和创造思维有了较大发展,认知活动的自觉性明显增强。观察力、记忆力、想象力迅速发展,思维的目的性、方向性更明确,学习内容比初中学生应该而且可能更复杂、更深刻。因此,高中思想政治主要是对学生进行经济学的常识教育,对学生进行哲学常识和科学人生观教育,对学生进行关于阶级、国家、政党、民族、宗教等问题的基本科学观点的教育。从初高中思想政治课的教学内容看,高中的思想政治课无疑要有一定的理论深度,教材的抽象性和概括性大大增强。


  二、中考与高中的会考、高考的政治考试要求不同


  正因为初中政治课程标准与高中的课程标准不同,所以中考与会考、高考的政治考试目标有不同。首先最大的不同是中考是开卷考试,会高和高考都是闭卷考试。开卷考试允许学生携带初中教科书和辅导资料进入考场。考试期间,考生必须独立完成考试,不得讨论,不准交换资料。开卷考试可以翻书和查找资料,学生心理上没有压力,由于没有现成的答案,也不会出现作弊,大家可以充分发挥自己的想象,考出最真实的成绩,旨在进一步减轻学生的课业负担,减轻学生应试的心理压力,而把考查的重点放在学生的观察、理解、判断归纳等能力上,培养学生的创新精神和实践能力。当然政治考试实行开卷,并不是说政治这门课不重要,而是体现了教改向素质教育迈进的方向,说明我们的教育对学生的整体素质提出了更高要求。然而高中的会考和高考是闭卷考试,考试是指挥棒,是不能拿任何课本和资料进考场的,完全凭借自己的记忆和理解来进行测试,课本的知识要熟记在心,特别是基础知识,还有时事政治,都需牢记在心,如果应该记牢的而不去记,或记不牢,就不能很好地完成测试,这是很浅显的道理,而且在记忆的基础上还应灵活掌握这些基础知识,用这些知识分析问题、解决问题,同时还必须向创新意识方向转变。中考的开卷考试和高中的会考、高考的要求不同,可以说,会考、高考的能力要求比中考要求要高。


  三、初中思想政治课的教学、考试要求使学生对高中的思想政治课出现了轻视的态度


  在初中,不同的学科,因为考试要求的不同,学科地位是不可同日而语的。在中考当中,思想品德是开卷考试,到时候随便书上找找就行了,这样的想法,也贯穿在学生日常的学习生活中。到了高中之后,思想政治课作为一门独立的学科,是和其他科目一样学习、一样参加考试的,可是学生在初中养成的学习习惯是不可能一下子改变过来的,他们在一段时间之内也不能很快地接受政治课同样要学、要背,要参加考试(而且是闭卷考试)这个事实,这样无形之中就会增加高中政治课的教学难度。教师必须付出更多的努力转变学生的观念,调动学生的学习积极性。


  四、初高中学生学习政治课的方法不同


  由于现行初中思想政治中考实行开卷考试,不少学生不大注意识记基础知识、基础概念和基本原理,认为知道知识点在课本哪儿,并适当理解就行。但随着高中思想政治随着教学内容和考查方式的变化,学生学习方法也应该有所变化。死记硬背不行,只理解不记忆也不行,而应该是识记、理解、运用齐头并进。此外,在学习方法上,学生在初中思想政治的学习相对来说对教师的依赖性较强,尤其在每个学期结束之前,由于课时较宽裕,教师可以花大量的时间帮助学生考前复习。而高中思想政治的学习,更强调学生的自主性,平时一般新课什么时候结束,也就什么时候快期末考试了,复习一般由学生自己来组织。


  五、初中教师和高中教师的教学方法存在差异


  初中政治教师在设计上重视学生的参与、体验、践行、思考,比较重视学科内和不同学科间的渗透与沟通,把握知识之间的内在联系,培养学生理解和综合分析问题的能力,且加大教学容量,科学设置教学环节,来调动学生的积极性,提高教学效率。但有不少教师在课堂教学中自己讲得太多,教学效果反馈不及时,造成学生的依赖性强,缺乏独立思考的习惯。当然这些不足必然要求改变初中政治课堂教学方法。高中政治教学则注重学生的思维、大胆质疑、求异、敢于争辩以及学生学法上的引领。但大部分高中教师没有教过初中,甚至没有参与初中的备课、听课、评课,对初中教学知之甚少,这使一部分学生在高中教学较大知识容量和能力要求的压力下,又加上对教师的教法不适应,从而对政治的学习有畏惧感。

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